人工智能（AI）正在顛覆我們的生活。家長(zhǎng)們其實(shí)都清楚，想讓孩子拿到未來數(shù)字時(shí)代的入場(chǎng)券，就必須盡早讓他們跟AI“混熟”。

教育部辦公廳日前發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），明確2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育。面對(duì)教育界的新“風(fēng)向標(biāo)”，一些家長(zhǎng)也堅(jiān)定了讓孩子從小接觸AI的信心。家有4歲寶寶的北京市民張女士很是期待，“孩子正在上邏輯思維課，也規(guī)劃著等小學(xué)就報(bào)編程興趣班，讓他從小就多了解AI”。

跟張女士有相同想法的家長(zhǎng)并不在少數(shù)，從各地火了多年的編程興趣班就可見一斑。

“稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論是在醫(yī)療、交通、金融還是教育領(lǐng)域，AI已經(jīng)展現(xiàn)出了巨大的潛力和價(jià)值。”北京市社會(huì)科學(xué)院副研究員王鵬很理解家長(zhǎng)們希望孩子早些了解AI的用心。

除去政策東風(fēng)和家長(zhǎng)“望子成龍”等因素，AI教育真的需要從娃娃抓起嗎？中小學(xué)的孩子能玩轉(zhuǎn)AI嗎？附帶的電子產(chǎn)品“上癮”這顆雷，又該咋躲呢？

其實(shí)，我們大可不必給孩子AI學(xué)習(xí)路上設(shè)太多的“硬指標(biāo)”。

《通知》明確指出，要以人工智能引領(lǐng)構(gòu)建以人為本的創(chuàng)新教育生態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高解決實(shí)際問題的能力。鼓勵(lì)各地各校將AI教育納入課后服務(wù)項(xiàng)目和研學(xué)實(shí)踐?！昂?jiǎn)單來說，就是讓孩子們?cè)谳p松無負(fù)擔(dān)的狀態(tài)下，通過學(xué)習(xí)AI來學(xué)會(huì)思考、創(chuàng)新和解決問題?！盇I教育專家、科方得智研究負(fù)責(zé)人張新源說。

中小學(xué)階段，是孩子好奇心“爆棚”和探索欲“滿格”的黃金期。想象一下，課堂上，孩子們親手拆解智能語音助手的“大腦”，探秘圖像識(shí)別軟件的“慧眼”，搞清楚機(jī)器人怎么“聽懂”人話、算法如何識(shí)別圖案，絕對(duì)新奇又好玩?！斑@樣的AI教育，非但不會(huì)增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，相反還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率?！睆埿略凑J(rèn)為。

想讓孩子學(xué)好AI的同時(shí)，父母又擔(dān)心孩子會(huì)因此加劇電子產(chǎn)品“上癮”風(fēng)險(xiǎn)。近日，韓國(guó)政府宣布從明年新學(xué)期起普及人工智能數(shù)字教科書，就引發(fā)民眾“可能加劇學(xué)生對(duì)數(shù)字設(shè)備依賴”的擔(dān)憂。

“挑戰(zhàn)確實(shí)不小，但辦法總比困難多，家校聯(lián)手是關(guān)鍵。”王鵬建議，學(xué)校可以更合理地安排AI課程的教學(xué)時(shí)間與方式，盡可能減少學(xué)生對(duì)電子設(shè)備的無節(jié)制使用；家長(zhǎng)需要扮演更重要的角色，既要當(dāng)好電子產(chǎn)品“守門員”，也要化身學(xué)習(xí)“陪練員”，積極參與到孩子的AI教育活動(dòng)之中。

AI教育從娃娃抓起，并沒有那么復(fù)雜。周末閑暇，不妨帶孩子參與一些AI科普活動(dòng)，合力完成一個(gè)AI小作品，也能讓孩子在歡聲笑語中學(xué)好AI知識(shí)。